孩子学习慢,家长好捉急 咋办?看看权威解读-孩子学习慢,家长好捉急 咋办?看看权威解读-【移投策】

孩子学习慢,家长好捉急 咋办?看看权威解读

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2017-11-27

家长也喜欢说:“一样给你吃、给你穿,人家考100分,你考50分,人家考第一名,你考最后一名。”这是很多家长的焦虑。每天督促孩子做功课基本比一场商务谈判还累。

而且,脾气还越来越糟,搞得孩子在怀疑我到底是不是我妈亲生的,那感觉,监督过还在写作业的人都知道。那家长该如何办呢?

听听加州大学实验心理学博士、脑科学家洪兰教授的观点吧,洪教授多年致力于幼儿脑科学领域的研究,翻译著作达50余本。本文演讲也是深入浅出,虽然长,但值得慢慢品读。

慢有慢好,千万别催

中国有一句话叫大器晚成,现在你会我不会,等到我会了,做得与你一样好,甚至比你更好。

当年,苏东坡被贬到黄州的时候,觉得黄州的猪肉很好吃,但是当地人都不会烧,苏东坡就要告诉当地人,文火慢慢炖八个小时,出来就是待它自熟,莫催,火候足时它自美。

东坡肉也可以用压力锅烧,但不好吃,所以,有时候慢未必不好。

国外有这样一个实验:把同一屋的老鼠分成两组,同一窝,基因相同,生出来以后,给它大脑注射放射性的水,使它长了新的神经细胞就会发亮,然后随机分成两组,一种就是选容易的迷宫,走到迷宫就有东西吃,另外一种选很困难的迷宫,没有走到就饿肚子。

三个月后,老鼠都学会了走迷宫,它大脑也发育完成了,切开大脑来看新的神经细胞留下来有多少。结果就像英文的“easy  come  easy  go”,来得容易就去得快——容易的迷宫里的老鼠,神经细胞留下来的比较少,右边那个千辛万苦才学会的,脂肪比较多,活得比较长。 

孩子的开窍也一样,要有耐心,不要说:“我这么聪明怎么生出这个笨蛋?”有时候问家长,小时候有没有学习比较慢?有没有常常被老师留下来罚写?

想想,好像有吧,后来我们还不是长得一样的优秀!

成长是慢慢来的,待到自熟莫催它,这个大脑末梢端加重的事情很辛苦,也没有什么用。

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运动后做作业效果最好

学习的时候,神经回路是会改变的。

比如下图,最左边是刚刚出生婴儿的脑,中间是三个月,最右边是两岁。两岁的孩子有很多后天的经验,神经连得很密,因为九个月到两岁,是孩子神经大量生长的时候。

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九个月,孩子会爬了以后,他就开始探索了,那就是主动的探索,那是造成他神经的连接。这个时候,他会把家里的所有东西都翻开,凡是你不让他碰的东西,他都翻掉。

你要让他去探索,让他去摸,但绝对不要把糖放在桌上然后又不准他吃,这叫“路人余罪”,就不可以了。

还有就是别逼孩子学这学那,我看到有一个妈妈,孩子只要一醒来,那个脚一踢,孩子床上的那个晶片就马上触发家里有八个喇叭,全部放英文录音带,这样是不可以的。 

那么,什么方式让神经元更密?运动、阅读和游戏。

运动的时候,大脑会产生多巴胺、血清张素、正肾上腺素。比如说多动儿,医生开的药就是让他大脑的多巴胺减少。忧郁症的人,医生给他开“百忧解”,就是减少他大脑的血清张素。而正肾上腺素,就是使人的注意力更强。

其实,这些药物带来的东西,从运动上就得到了。所以,现在很多学校取消运动课或是体育课,其实是不明智的。

因为运动跟学习有直接的关系。所以孩子做功课,尽量把他先喂饱,肚子饿的时候,做功课效果不好,考试之前真的要吃东西。

如果你了解孩子的大脑是怎么回事,你就让他运动完了,叫他做功课,其实效果最好。

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同时运动的时候,大脑会产生BDNF,它是大脑的营养素。它是实验室里面,一个培养皿里面放个神经元,撒一点BDNF上去,长出了很多新的神经连接,就好像我们的花,撒点肥料,就长了很多花苞一样。

最主要的是它可以启动基因,制造更多的BDNF血清素或者蛋白质。而且运动使大脑加速转换,有运动的海马体,会比没有运动的大15%,切开称重,重了9%,表示它神经细胞比较多。 

老鼠一般三个月成熟,到两岁的时候,等于人的90岁的,但是有运动的两岁的老鼠,它的大脑就跟6个月一样年轻,现在没有什么方法治阿兹海默症,我们就尽力跟老人家讲去运动,运动会产生很多好的事情。

游戏和玩伴

能显著提升情商

游戏不是学习的敌人,它是学习的伙伴,游戏的时候,大脑会产生BDNF出来。

我自己做过一个实验,发现有刺激跟没有刺激差别很大。一个老鼠单独关在黑房里面,它的对应组织楼下面,有十只老鼠,里面有很多很多玩具,三个月以后看这些老鼠也长大了,发现没有玩伴的老鼠,大脑神经里的连接很稀少,有同伴的老鼠却很多。

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(左上为2只老鼠的笼子A,右上为1只老鼠的笼子B,下方为10只老鼠的笼子C)

实验表明孩子只要有朋友,就不需要这么多东西。 

最好的玩具是同年龄的玩伴。会讲话的机器人,会转弯的汽车等等都代替不了人。两个孩子没有任何玩具,坐在那边玩对方的手都是可以的。 

实验的另外一个结论是,虽然笼子A的老鼠也在不停地接受到刺激,但,大脑中分化地一塌糊涂,笼子B的老鼠虽然没有什么刺激,但智商并没有受影响。

也就是,孩子只要有玩伴都没有问题,不需要送他去学一大堆。如果你真的是钱太多,那就没关系,如果钱不多的话,不需要节衣缩食去送他去学,什么补习班其实没必要。

在美国,你在家里自学是可以的,但学校要求你每个礼拜有两个小时到学校去或者社区去,跟别人一起玩,因为跟别人一起玩对孩子的大脑发育是重要的。 

会玩的孩子EQ高,让孩子在团体游戏里面,学会跟人家相处,完成他的社会化,越会玩的孩子,神经连得越密,越有创造力。研究发现游戏与体适能、心肺适能与学业成绩有高相关。

会玩的孩子,他们的学业成绩比较高,人际关系比较好,他将来会比较有成就。不然就是书呆子。所以我们现在讲在游戏中学习,在集体中成长。 

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没有广泛的阅读

认知是非常单薄的

阅读改变大脑,说话是本能,阅读是习惯。中国以前这么穷,最主要是当年是99.999%的人都是文盲。所以孩子要广泛地阅读,因为大脑是凡走过必留下痕迹的。

因为我们有文字的传承、阅读的能力,是所有动物里面,唯一能够享受到祖先智慧的动物,通过阅读和学习我们就等于站在巨人的肩膀上,我们不要做他做过的实验,我们不会重蹈他的覆辙,看得比他高,比他远。 

但还有一个更重要的,背景知识决定你所看到的东西。很多人说阅读就读课本好了,错,要有广泛的阅读,因为背景知识决定你所看到的。

比如,为什么大侦探福尔摩斯什么都看到,华生什么都没看到?其实,不是作者对华生有偏见,而是福尔摩斯跟华生的背景知识不一样。

举一个例子,伦敦的郊外有一个空屋,里面有一个尸体,这个尸体没有任何的外伤,这个人倒下去死掉了,墙上有血,是喷出来的血,有人蘸了血,写了“复仇”两个字,警察来了不知道该怎么办的时候,把福尔摩斯找来,福尔摩斯跟华生在现场走了一圈之后,跟警察说,凶手6尺高,脸很红,左手的,指甲很长,方头鞋子,大约四十多岁。

讲到年龄的时候,警察下巴都掉下来了,心想:你又不是目击者,怎么知道人家多少岁?可是福尔摩斯很有名望,不敢多问,只好按他讲的去抓,抓到以后真的跟他讲的一模一样,华生都不知道怎么抓到,只好等,等福尔摩斯破了案,心情好,晚上在古楼抽烟的时候,就问他,“你怎么知道的?” 

福尔摩斯就说,我们人手抬起来写字,很自然地写字,跟你的眼睛一样高。所以,字离地六尺,凶手就六尺,尸体没有写,墙上有写。什么人很兴奋,会喷血?血压高的就会。还有,左手写字跟右手写字的地方不一样,你看,这就是左手写的字,用放大镜看到有指甲刻划的痕迹,这个人有这个习惯,指甲比较长。

华生又说,“你怎么知道这个人四十多岁?”

福尔摩斯说,下过雨,地摊有鞋子的痕迹,尸体是圆头的鞋子,方头的鞋子就是凶手,人走路和年龄有关,老人步伐蹒跚,小孩子的步伐小,壮年人的步伐是大的,这个方头鞋印四步就把房间跨过了,肯定是壮年人。为什么说是四十岁呢?因为高血压是一个慢性病,一定是二十岁不好好照顾身体,才会是高血压。

所以阅读课外书要大量,要增加阅读能力,只会认知是没有用的。

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谈起孩子的长处

把握好习惯和价值观 

我们在医院里面,最怕父母带孩子来说:“医生,我的孩子又笨又懒又丑。”等一下,这是亲生孩子吗?他说是。如果是亲生,丑就是你给他的,你怎么可以嫌他丑?

你会看到,父母是直接影响孩子,父母很正向,孩子碰到任何事情,都可以反弹起来。因为孩子是从你的眼睛,老师的眼睛,同学的眼睛,来看自己是谁。

教育孩子先想好目的是什么——是让他成为一个有用的人。

2000年诺贝尔经济奖得主叫James Heckman,他做了一个很大的实验,他把1970年4月出生的17000名婴儿,追踪到38岁,他要研究最后影响这个孩子快乐生活的满意度、事业的成功,是什么因素?

最后发现做重要的影响因素是“conscientiousness”--责任心,包括自我控制、品德、毅力。

研究发现,父母跟孩子说1句负面的话,需要10句正向的话,才能抵消它的影响,学校是7句抵消1句,难怪孩子在成长的过程里面,觉得自己是个loser,因为大人不断灌输这个观点。

有一次我们学校办科学营,办完以后父母接孩子回去,我就说,“李妈妈,你的孩子真乖,人家做完都跑掉了,你的女儿帮我洗烧杯,很乖,帮我收拾。”妈妈其实只要讲,“谢谢老师,我很高兴孩子长大了,懂事了,会帮忙了”就好。

但这个妈妈怎么讲?她说,“老师,你不知道,她在家里不是这个样子。”把底掀出来,这里面最大的问题还是在父母身上。

在大自然里面,在演化上,一定要子代超越亲代,演化才是成功。

0-6岁,要把孩子的习惯教好,6-12岁,把价值观全给他,12岁以后,进到初中了,不要用化名上他的社交账号、偷看他的日记,因为那时候他受同学的影响,远远大于家长。

到了高中,他的智慧开了,重要事情就要跟他商量。大学了、要结婚了,像放风筝一样,这个线还给他,他去过他的生活,你不能再跟着后面。

我们要了解人生的目的,是我的基因传下去,是孩子成为社会的栋梁,所以我要怎么做,才能使他变成一个流动的人。只要想到这点,人生非常长,不在乎他现在知道多少东西,你要的是他最后盖棺论定的时候,人家是怎么评价他的。

 


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